Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro 19 de febrero de 2024.
Aprendizajes de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro.
1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
2. ¿Qué aprendió?
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias , la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?
6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
Fecha límite: Martes 12 de Marzo. 4 p.m.
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Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
Nota: Un párrafo consiste de mínimo 3 ideas separadas por puntos.
1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
ResponderEliminarLo que más me gustó de la reserva es la gran labor que han realizado en cuanto a la preservación de tantas especies de fauna y flora. Es de felicitar como han hecho de este lugar un sitio turístico en el cual los visitantes interactúan con la naturaleza, disfrutan del rio y de las actividades, también aprender de todo lo que rodea este maravilloso lugar. Sin que este se vea afectado directamente, porque mantienen un equilibrio entre la diversión y el cuidado del ambiente.
2. ¿Qué aprendió?
Que es un bosque húmedo que crecen sobre rocas de caliza, también rodeado por varias montañas de mármol. Aprendí mucho del efecto negativo que causa en algunas zonas de la reserva el tener de vecinos grandes industrias que usan la explotación de esas montañas de mármol para la fabricación de productos. También aprendí sobre datos interesantes de muchos recursos naturales que se observaban durante el recorrido, y de la historia a lo largo de los años de la reserva.
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
Me gustaron todas las actividades, pero la que creo que favorece mejor el aprendizaje fue el Rafting ya mediante está se explora la mayor parte de la reserva, también se cuenta con el apoyo del guía que proporciona demasiada información de las plantas y animales. Es una actividad que involucra también la diversión, por ende, genera ganas de aprender. Durante el recorrido se puede nadar en el rio en diferentes profundidades generando la observación de muchas especies que habitan el lugar. En cuanto al aprendizaje en Educación Ambiental siento que todo el lugar influye a que se dé, ya que desde su organización permite tener una conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y desde su modelo de ecoturismo como desarrollo sustentable da visibilidad a que otras empresas adopten este tipo de modelos.
4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
Le recomendaría a la reserva a enfatizar mas con los visitantes el cuidado de todo el espacio, el que dispongan sus desechos en los recipientes correspondientes. En general, todos los espacios estaban limpios y sin basuras, pero observe cuando un visitante tiro el desecho de su cigarrillo al suelo, esto me preocupa porque si no se les da indicaciones de cuidado del lugar pueden generarse un problema ya que muchas personas aun no se concientizan de las buenas practicas en este tipo de lugares. También les recomendaría agregar la bebida al almuerzo, ya que considero que por el precio era justo que la incluyera.
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias, la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?
ResponderEliminarMe parece que el museo del agua es un lugar que se adapta muy bien al aprendizaje por libre elección. Es un lugar que es muy interesante y que involucra mucho la ciencia y la educación ambiental. Personalmente no he ido, solo lo he visto por fotos y videos y me gustaría visitarlo para vivir la experiencia.
6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
Antes:
• Elegir el lugar de la salida
• Planificar con anticipación la salida, identificando los objetivos pedagógicos y las actividades que se realizarán.
• Asegurarse de obtener todos los permisos necesarios de las autoridades escolares y padres de familia.
• Preparar guías de trabajo que los estudiantes puedan utilizar durante la salida.
• Desarrollar un plan de seguridad que incluya procedimientos e información personal de los estudiantes y el contacto con los padres en caso de necesidad.
Durante
• Mantener una organización clara durante la salida, siguiendo la planeación y garantizando que todas las actividades se realicen en el tiempo dispuesta `para cada una.
• Anima a los estudiantes a participar activamente en las actividades y a hacer preguntas.
• Fomenta la observación y la reflexión sobre el entorno natural.
• Tener un plan alterno.
Después
• Realiza una sesión de conversatorio para que los estudiantes compartan sus experiencias y reflexiones.
• Conectar la salida con los objetivos pedagógicos y destacar los aprendizajes obtenidos
• Evaluar la efectividad de la salida a través de retroalimentación de los estudiantes y observaciones del docente.
• Considera hacer ajustes para futuras salidas pedagógicas.
1. Me gusta el camino para llegar allí, es fácil y con un paisaje hermoso. La reserva tiene una impresionante belleza natural y diversidad biológica, espectacular a la vista, está rodeado de una exuberante vegetación tropical y cuenta con cañones profundos, ríos cristalinos y formaciones rocosas únicas que crean paisajes impresionantes. Como visitantes podemos disfrutar de una amplia gama de actividades al aire libre, como senderismo, natación y tubing en el rio, espeologia en cuevas cercanas, y observación de aves y vida silvestre.
ResponderEliminar2. Estuve en programas educativos dirigidos por el guía que esta capacitado para enseñar sobre la biodiversidad aérea , la importancia de la conservación y la protección del medio ambiente. Aprendí sobre la diversidad de especies vegetales y animales que habitan en la reserva , desde aves tropicales hasta aves exóticas y mamíferos. La reserva cuenta con formaciones geológicas únicas, como cañones y cuevas , lo que brinda la oportunidad de aprender sobre la historia geológica de la región y los procesos naturales que han dado forma al paisaje.
3. El rafting es una experiencia emocionante y gratificante. Ofrece una dosis de adrenalina al descender por rápidos y corrientes de agua en el bote inflable, es una actividad desafiante y emocionante que al final proporciona una sensación de logro. Implica interactuar con corrientes de agua y entender cómo se comporta en diferentes condiciones, esto puede proporcionar conocimiento básicos de hidrología, como se forman los rápidos , la erosión fluvial y como los factores naturales como la topografía afectan el flujo de agua . Además, los ríos son ecosistemas complejos que albergan una variedad de vida silvestre , mientras haces rafting, puedes aprender sobre la flora y la fauna que habita en y alrededor del rio, así como sobre los ciclos naturales y las interacciones entre las especies.
4. Implementar programas educativos más amplios y accesibles: La reserva podría ampliar y diversificar sus programas educativos para llegar a una audiencia más amplia, incluyendo a estudiantes de todas las edades, tanto locales como visitantes internacionales. Al hacerlo, la reserva podría cumplir mejor su misión de educar sobre la conservación ambiental y promover la apreciación de la naturaleza entre sus visitantes. Además, podría considerar la posibilidad de establecer alianzas con instituciones educativas y organizaciones locales para ampliar el alcance de sus programas educativos.
5. Una excelente opción cerca de Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias, la educación ambiental y/o las matemáticas es el Parque Explora. Ubicado en el centro de la ciudad, este parque interactivo de ciencia y tecnología ofrece una variedad de exhibiciones y actividades educativas para personas de todas las edades.
6. Antes de la salida sería necesario definir claramente los objetivos de aprendizaje que se desean lograr con la salida , elegir un destino adecuado que ofrezca oportunidades para aprender temas relevantes para el curso. Tener muy en cuenta las consideraciones logísticas como transportes y permisos, además revisar y garantizar la seguridad de los estudiantes durante la visita. Al llegar al lugar brindar una orientación inicial a los chicos para establecer unas expectativas claras, facilitar a los estudiantes algunas actividades que los mantengan activos, así mismo hacer preguntas constantemente para que estén atentos. Al final de la salida sería bueno encontrar un espacio de reflexión y organizar una sesión de discusión , además de que en el aula debe hacerse un seguimiento de esa salida incluyendo el currículo escolar para evaluar mejor el impacto de la salida
[Parte 1]
ResponderEliminar1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
Lo que más me gustó de la visita a Río Claro fue el entorno natural de este espacio, pues cuenta con una gran cantidad de especies que nunca en mi vida había observado o escuchado. Por otro lado, también me gustó mucho el gran compromiso que tiene la reserva con el cuidado del recurso hídrico y las especies que habitan el espacio de la reserva. Para cerrar me queda valorar el esfuerzo del propietario del cañón Río claro por defender el territorio de diferentes intereses económicos que van en pro del detrimento de la zona, ojalá más tarde que nunca se cumpla el objetivo de convertirse en patrimonio natural y cultural de la nación.
2. ¿Qué aprendió?
Aprendí que la naturaleza no tiene límites, pues me maravilló comprender que un espacio como el Cañón de Río claro, que en su mayoría el suelo está conformado por rocas. Adicionalmente, aprendí cómo se forman las estalactitas y las estalagmitas, cosa que me pareció superinteresante, pues ya sabía de la existencia de estas formaciones rocosas, pero no sabía cómo se formaban estas, ni mucho menos que el proceso de formación de estas es tan extenso. Otro de mis aprendizajes fue poder conocer el sonido que hacen las chicharras, pues me llamó la atención el sonido que venía de los árboles, los cual me generó mucha curiosidad y uno de compañeros me comentó que se trataba de un ave llamada chicharras.
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
La experiencia que voy a elegir es la de Rafting, porque se trata de algo muy único, pues el poder bajar por el río permite observar entornos que probablemente no se puedan ver en una situación diferente. Esta actividad puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales por medio de una observación activa, en la cual dudas o intereses que surjan respecto al entorno sean resueltas, como por ejemplo lo hacían los guías cuando resolvían dudas que surgían en el recorrido. Es necesario conocer nuestro entorno natural para poder tomar acciones en pro de la conservación de estos, por lo tanto, una experiencia tan buena como recorrer el río haciendo Rafting brinda experiencias positivas con la naturaleza, la cual de alguna manera puede llevarnos a reflexionar respecto a nuestras acciones y no permitir pasar por alto problemáticas presentes en el lugar, como la contaminación del río, y la explotación de recursos naturales por parte de multinacionales.
[Parte 2]
ResponderEliminar4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
La reserva es un lugar espectacular en términos naturales, se nota demasiado que se toman en serio el cuidado de la misma, como fue por ejemplo comprar el sector del río en el cual se criaban peces para proteger el río. No obstante las tarifas dentro de la reserva pueden ser un tanto elevadas para algunas personas que no cuentan con los recursos, por ello mi recomendación a la reserva es que brinde la posibilidad de tarifas especiales a algunos grupos podría ser con relación al estrato social, o si hacen parte de alguna institución educativa. Yo comprendo que la reserva puede llegar a tener una gran cantidad de gastos y debido a estos es que existan estas tarifas, pero un lugar con tanto potencial ecoturístico sería espectacular si dispone posibilidades de acceso para quien quiera visitar la reserva, pero por cuestiones económicas no le alcancen.
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias, la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?
El jardín botánico es un espacio espectacular para explorar sobre las plantas, además de que este sitio es uno de los cuantos escenarios dentro de la ciudad que cumplen un papel importante en la conservación de diferentes especies. A través de este espacio se pueden generar diferentes espacios que posibiliten experiencias positivas para los visitantes. El jardín botánico es un lugar que posibilita tener experiencias que puedan desembocar en reflexiones personales que generen actitudes en pro del cuidado del entorno ambiental.
6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
Antes de la salida pedagógica se debe tomar en cuenta el contexto, por ejemplo, incentivando a que los estudiantes puedan indagar previamente sobre el lugar, permitiendo que puedan conocer un poco el espacio desde antes. En él durante es importante impulsar que los estudiantes tengan una actitud activa, Cuestionando, llevándolos a indagar un poco sobre el entorno que se encuentran y las situaciones que surgen o problematizan en el lugar, llevándolos a relacionar esto con las experiencias previas relacionadas. A modo de cierre sería bastante interesante dejar un compromiso que guarde relación con la salida pedagógica y los impulse a tomar acción en situaciones ambientales, Por ejemplo en río Claro una de las problemáticas era la contaminación del río por culpa de los desechos, lo cual no es tan alejado de la realidad de muchos.
Odalys Vanesa Rivera Lopez
ResponderEliminarOdalys Vanesa Rivera Lopez
1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
Lo que mas me gusto de la visita a la reserva fue sentir muchas emociones, como alegría, miedo, un poco de preocupación, risa, entre otras; que lograron que conectaramos con el momento que estamos vivimos y con nuestros compañeros al ver toda esa exuberante vegetación que nos rodeaba, escuchar el sonido del río, los animales, entre otros.
Haber podido tener la oportunidad de conocer una reserva natural como la reserva Cañon del Rio Claro permite que te hagas muchas preguntas, que durante el recorrido vas aclarando, y que esto conlleva a que realices una reflexión en cuanto a lo que estás viviendo en ese momento. Cada información que los guías nos brindaban era un aprendizaje que sin duda alguna podrás utilizarlo en diferentes contextos; como el educativo, o hasta el familiar; ya que, es una información que todos deberíamos saber para que haya una mejor concientización con las reservas que tenemos disponibles.
2. ¿Qué aprendió?
Ir a la reserva natural me permitió tener una conciencia medioambiental, a tener un mayor aprecio al entorno natural y la importancia de conservarlo, a observar la variedad de flora presente, a aprender sobre la importancia de proteger los hábitats naturales, a respetar el entorno y experimentar la belleza y la fragilidad de la naturaleza.
Pasar tiempo en la reserva me permitió conectarme con la naturaleza, e informarme sobre la importancia de este lugar en términos generales. Como también, que hay situaciones difíciles como la contaminación por plásticos, productos químicos y desechos industriales que puede ser especialmente un problema, como en el caso de la reserva, que era por la empresa corona. La extracción de recursos naturales como la madera, minerales y petróleo dentro o cerca de las reservas naturales puede causar daños irreparables a los ecosistemas y amenazar la biodiversidad, que también se veía reflejado en la reserva natural de Rio Claro.
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
Una de las experiencias que quiero resaltar es el rafting, porque fue muy emocionante y estimulante para mi el observar la vegetación que había y que lograba en mi un interés por la conservación ambiental, con cada uno de los datos o información que nos brindaba el guía. Esa información que muchas veces nos permite hacernos muchas preguntas y nos generan esa incertidumbre de lo que podría pasar o suceder si las acciones nuestras no cambian o mejoran sobre la importancia de la conservación del medio ambiente, el respeto por la biodiversidad y la preservación de los ecosistemas y que hacernos estas preguntas nos ayuda a llevarla al aula como una situación que existe a diario con las reservas, y que sean los estudiantes conscientes de lo que conlleva ser responsable de una reserva natural.
Parte 2
ResponderEliminar4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
Desarrollar y aplicar un plan de manejo integral: Es fundamental contar con un plan de manejo que establezca objetivos claros de conservación, manejo de recursos naturales, monitoreo y participación comunitaria. Que la comunicación que se va a brindar a los visitantes sea clara y pensando siempre en el público al que se va dirigir.
Promover la educación ambiental: Realizar programas educativos dirigidos a visitantes, residentes locales y grupos interesados para aumentar la conciencia sobre la importancia de la conservación y la biodiversidad, y fomentar comportamientos responsables.
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias , la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?
No me considero la persona más adecuada para recomendar algún lugar cercano en Medellín, en donde se pueda dar el aprendizaje por libre elección, educación ambiental y las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general, ya que no conozco muchos de ellos y tengo poco conocimiento sobre estos lugares. Sin embargo, recomiendo el parque explora; es un lugar en donde el aprendizaje de las ciencias por libre elección se podría dar sin problemas, y también de educación ambiental, ya que cuentan con muchas especies de animales y plantas.
6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
Los aspectos que considero que deberían tener en cuenta son los siguientes:
Antes de la salida:
Objetivos educativos claros, como la comprensión de los ecosistemas locales, la conciencia ambiental o la promoción de la conservación. Elegir un destino que ofrezca oportunidades de aprendizaje significativas y que esté alineado con los objetivos educativos. Organizar el transporte, los permisos necesarios, la alimentación, el alojamiento (si es necesario). Evaluación de riesgos y seguridad
Durante la salida:
Proporcionar una orientación detallada sobre las normas de seguridad, el comportamiento responsable y las expectativas durante la salida, y asegurarse de que los estudiantes estén supervisados en todo momento. Actividades educativas estructuradas, interacción con expertos locales, promover una conexión emocional con la naturaleza al permitir que los estudiantes experimenten la belleza y la fragilidad del entorno natural y reflexionen sobre su relación con el medio ambiente.
Después de la salida:
Facilitar sesiones de reflexión y evaluación donde los estudiantes compartan sus experiencias, aprendizajes y observaciones, y reflexionen sobre cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida diaria. Implementar actividades de seguimiento en el aula que refuercen y amplíen los conceptos aprendidos durante la salida, como proyectos de investigación, presentaciones o debates.
Edwin Buitrago.
EliminarHola Vanesa, me alegra que hayas experimentado todas esas emociones en nuestra salida pedagógica. Yo también viví momentos de asombro, alegría y un poco de susto. Por otro lado, considero que logras desarrollar muy bien tus ideas y dar respuestas acordes y claras a las preguntas. Te invitaría a revisar un poco el parámetro de mínimo 3 ideas separadas por punto y algunas cositas de redacción. Por todo esto, considero que tu nota es 4.8
Edwin Buitrago.
ResponderEliminar1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
Lo que más me gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro fue la belleza del lugar, el cuidado, la responsabilidad y el compromiso que tienen con la preservación de los ecosistemas y en especial el agua. También me gustaron los paisajes, las aguas cristalinas del río, las formaciones rocosas y la vegetación, así como disfrutar de actividades al aire libre como las caminatas, nadar en el río y observar la fauna y flora local. Fue una experiencia inolvidable que me permitió conectar con la naturaleza y relajarme completamente.
2. ¿Qué aprendió?
En la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro aprendí de la importancia de la conservación de los recursos naturales, del agua y los diferentes ecosistemas y su biodiversidad, y de cómo estos se encuentran en medio de una lucha de intereses económicos y políticos. Aprendí sobre algunas formaciones geológicas, su historia, composición e importancia, el reconocimiento de algunas especies de aves y plantas. Por último, aprendí a disfrutar del agua, el trabajo en equipo y las actividades extremas como el rafting, comprendiendo que la conservación implica una conexión y disfrute respetuoso con la naturaleza.
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
De las múltiples experiencias que pueden ser vividas en la Reserva Natural Cañón del Río Claro, considero que la más significativa para potenciar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales es el Rafting. Esta actividad es experiencial lo que permite generar múltiples conexiones, desde el trabajo en equipo, el aprendizaje por libre elección, colaborativo y situacional. Así mismo, proporciona el acercamiento a diversas especies de plantas y animales es su habitad, algunos ecosistemas y cómo estos interaccionan entre sí, con los visitantes y las empresas, el agua, las formaciones geológicas y demás, generando una conciencia de la importancia del cuidado y la conservación de estos lugares y como un compromiso que parte del conocimiento a la acción.
4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
EliminarDesde mi experiencia, considero que la Reserva Natural Cañón del Río Claro se encuentra bien cuida, limpia, con lugares destinados para los residuos, y que además de brindar experiencias de diversión, se interesan por la educación y concientización ambiental. Por otro lado, considero que podría hacer algunas recomendaciones de cara al mantenimiento y mejorar las infraestructuras y senderos existentes en la reserva, para garantizar la seguridad de los visitantes y facilitar el acceso de personas en situación de discapacidad. También, destinar un lugar físico a digital donde se presenten las investigaciones científicas que se han realizado es este lugar a fin de conocer más sobre la biodiversidad y los ecosistemas presentes en la reserva y así de tomar decisiones informadas sobre conservación y manejo.
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias, la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?
Considero que un lugar cercano a Medellín que pueda potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias naturales y la educación ambiental es el Parque Arví. Este lugar cuenta con múltiples experiencias, senderos y actividades que desde un interés particular, posibilita el acercamiento a la historia, la fauna, la flora y el turismo responsable. Así, desde un recorrido guiado, una caminata independiente, la observación de aves y plantas, la conversación con los productores de la zona y la lectura de los carteles, invita a todas las personas, niños, niñas, adultos locales y extranjeros a aprender y conservar este lugar.
6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
Antes de una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria, se deben tener en cuanta aspectos como la planificación de las actividades; horarios, cronogramas, lugares, entre otros; las autorizaciones por parte de padres de familia y las Institución Educativa y la seguridad; teléfonos de emergencia, zona y personal de primeros auxilios; así mismo, el componente educativo, es decir, partiendo del objetivo, si es necesario, la introducción de algunos conceptos e ideas alternativas de los estudiantes. Durante la salida pedagógica, es importante aprovechar la salida para brindar información y concienciar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y promover prácticas sostenibles, además de una participación activa y libre. Finalmente, realizar una evaluación y autoevaluación de la salida con los estudiantes, analizando los logros alcanzados, las dificultades encontradas y las posibles mejoras para futuras salidas.
ResponderEliminar1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
Todo en general fue muy genial, tener la oportunidad de relajarme un poco, poder desconectarme de las preocupaciones de la vida y dejar a un lado la contaminación auditiva, visual que ofrece la ciudad. Poder compartir estos tipos de espacios con mis compañeros de carrera fue muy valioso ya que siempre los temas de reunión son por lo general teóricos. Esta salida puede despertar la parte humana de todos por el contacto con la naturaleza en relación con las personas con gustos afines.
2. ¿Qué aprendió?
La verdad no pensé que el sitio estuviera tan amenazado, se hablaron de más o menos quince multinacionales están detrás de las riquezas que guarda el cañón de rio claro y lo más triste es que este lugar no cuenta con alguna protección de organizaciones ambientales del estado. Me sorprendió mucho que había figuras grabadas en las rocas, petroglifos en este lugar indicándonos de la presencia de grupos indígenas ancestrales hace muchos cientos de años por esos territorios. Es interesante saber que toda la vegetación de rió claro esta encima de una gran variedad de formaciones rocosas
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
Sí tengo que escoger una actividad realizada diría que el descenso por el rio después del senderismo, donde bajamos con chaleco salvavidas fue una experiencia muy cercana con la naturaleza. En muchas partes del descenso nos dejamos llevar por la corriente sintiendo el frescor del agua, la verdad fue muy sensorial y la recordare mucho. La gran belleza de este lugar y sentir lo afortunados que somos en disfrutar estos santuarios ecológicos fue muy significativo para mí. La visita a estos santuarios ecológicos serviría para despertar el sentido de pertenencia y así incentivar al cuidado de estos lugares únicos e irremplazables, teniendo muy presente la riqueza de flora y fauna que adornan el lugar de manera muy mágica
4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
Yo pensaría que podrían implementar un tipo de control de visitantes para evitar la sobrecarga de personas y minimizar el impacto negativo en los recursos naturales, culturales ya que en temporada alta de turismo se evidencia mucha presencia de turistas. Podría servir apoyar la investigación científica dentro de la reserva para mejorar la comprensión de su ecología y contribuir al desarrollo de estrategias de conservación efectivas. Podrían trabajar en conjunto con instituciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales, educativas y otros actores relevantes para fortalecer la protección, gestión de la reserva.
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias , la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?
Podría recomendar el corregimiento de Santa Elena ya que es relativamente cerca y cuenta con ecosistemas y nichos ecológicos muy interesantes que podrían servir de objeto de investigaciones científicas. Además se realizan actividades como pajareao e identificación y monitoreo de una gran diversidad de especies endémicas y migratorias. El clima particular de Santa Elena se presta mucho para hacer estudios meteorológicos que servirían como aprendizajes educativos como laboratorios del clima.
Parte 2
ResponderEliminar6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
Tener claro los objetivos educativos que deseas lograr con la salida, ya sea fomentar la conciencia ambiental, promover el trabajo en equipo. Verificar que todos tengan la póliza de seguridad para tener una experiencia sin contratiempos. Contar con material didáctico como guías, hojas de trabajo o actividades prácticas, que potencialicen a los estudiantes a aprovechar al máximo la experiencia.
Lo que más me gustó de la visita al cañón del río claro fue la conexión con la naturaleza y la aventura del rafting. Creo que fue una experiencia muy bien intencionada y conectada con el curso de investigación ambiental porque permitió una reflexión profunda con los paralelos del cemento (donde vivimos) y este maravilloso lugar verde y lleno de vida. Además, no se puede quedar por fuera lo emocionante que es conocer la historia de lucha y resistencia del dueño de la reserva por sostener este paraíso terrenal.
ResponderEliminarAprendí varias cosas que aún hacen eco en mi cabeza. Comenzaré por lo más evidente, el valor por la naturaleza es muchísimo más importante que el dinero; el dueño de la reserva es un héroe que gracias a su gestión es un ejemplo de vida. En ese orden de ideas y conectando con el curso la educación ambiental necesita de estos espacios para impactar de manera positiva a estudiantes, profesores y a una sociedad en general que debe y necesita cuidar de estos espacios.
La actividad favorita fue nadar en el río. Le tengo un especial respeto al agua, pero la oportunidad de nadar en este paraíso no me la iba a perder. Creo que todo fluyó para ser uno de los días más emocionantes de mi vida, la naturaleza es increíble y es enormemente importante darse la oportunidad de visitar estos espacios tan agradables.
No tengo ninguna recomendación, todo me pareció bien. Un lugar único y que se nota el sentido de pertenencia de las personas que trabajan allí y eso contagia también a los visitantes.
La clarita, el lugar donde nace el río Medellín. Una ruta de senderismo que cada vez que se avanza permite comparar el impacto negativo que hace las personas en el medio ambiente. Es increíble pensar que, existe un lugar con agua limpia llena de vida, no muy lejos de la ciudad.
Los aspectos que se deben de tener en cuenta antes de una salida pedagógica es tener clara la intencionalidad de la misma, y a su vez invitar a los estudiantes a que no se abstengan de sentir y vivir la experiencia. Ya estando en el lugar sería de manera oportuna dar indicaciones sobre la experiencia y buscar siempre plasmar la intencionalidad, en este caso dar un significado al aprendizaje que tiene un valor significativo. Después de salir del espacio debe de existir una retroalimentación de la experiencia y concluir si la finalidad de la misma si trajo evidencia de manera asertiva lo que se construyó desde la intencionalidad.
1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
ResponderEliminarMe parece muy significativa la visita a esta Reserva Natural Río Claro y la conección que se hizo con la investigación ambiental, pues nos demuestra que por medio de la observación crítica y conciente sobre el impacto ambiental que se genera en el medio que nos rodea se pueden generar cambios, en este caso la misión de conservación que tienen en la reserva es asombrosa e inspiradora. Por otra parte compartir con los compañeros en un ambiente natural verdaderamente hermoso y bien conservado hace que nuestra labor com maestros tome fuerza y halle un rumbo con una meta clara en la educación ambiental. Por ultimo quiero resaltar lo fabuloso que fue interactuar con el rio por medio de las actividades que realizamos, como el rafting y la caminata de observación, esto hizo que fuera mucho más significativa la visita a este lugar.
2. ¿Qué aprendió?
Aprendí la diferencia entre una cueva y una carverna, sobre su constante y lento proceso de formación. Aprendí que la reserva Rio claro se compone de un bosque húmedo tropical de origen kárstico, y que Kárstico se refiere a plantas que crecen sobre las colinas de mármol y piedras calizas. Aprendí que las acciones individuales llevan a grandes cambios y por esto quedo muy agradecida.
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
Como experiencia elijo el nado en el río Claro, resultó ser una experiencia verdaderamente transformadora para mí. Sentir la fuerza y la corriente del río, navegar por su cauce y percibir su poder fue revelador, especialmente considerando que el día que lo hice la corriente estaba tranquila. Sin embargo, tener conciencia de lo poderoso que puede ser en momentos de corrientes fuertes me hizo reflexionar sobre lo pequeños que somos en comparación, pero también sobre el impacto transformador que podemos tener con nuestras acciones. Sumergirme en el río, con la careta, me permitió ver la vida que alberga en sus aguas, despertando en mí un deseo profundo de proteger y restaurar nuestros cursos de agua. Convertirme en parte del fluir del río, sentirlo, contemplarlo, abrazarlo y respirarlo, fue una experiencia que no solo me conectó con la naturaleza, sino que también avivó mi compromiso con la educación ambiental.Este simple acto, cuando se realiza con el debido respeto, aumenta el deseo de aprender sobre el río, de admirarlo y de valorarlo. Si deseamos proteger nuestras cuencas hidrográficas, debemos querer y cuidar todo el ecosistema que las sustenta y que depende de ellas.
4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
Siento que la labor que se ha hecho por cuidar este lugar ha sido muy buena, y plantear una recomendación se me hace una tarea compleja. Me gustó mucho saber por medio de los guías que la reserva hace trabajos con la comunidad y la involucran en el cuidado y conservación del rio.Los espacios naturales están muy bien cuidados, se nota compromiso, respeto y responsabilidad para con la reserva y su labor ambiental y educativa.
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias , la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?
EliminarUn lugar que recomiendo es visitar la vereda La Clara, donde se puede observar el nacimiento del rio medellín, tomar de su agua y reflexionar sobre la intervención humana y las modificaciones que han hecho que ahora sea un rio muerto. Pienso que es muy potente conocer las raices, de donde surge y nace el agua que nos alimenta y que se llegue a una reflexión profunda e intencionada sobre nuestro papel como agentes tranformadores en nuestro habitad natural. Si es posible, extrapolar esto y pesar en los lugares donde nacen los afluente que pasan por nuestros barrios, cómo se van tranformando a medida baja y las accioes que podemos tomar no para conservar, si no para recuperar y revivir este ecosistema que es vida.
6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
Pienso que en primer lugar hay que contextualizar a los estudiantes sobre el lugar que se va a visitar, generar preguntas y hablar sobre la imporancia de la visita, hace que los estudiantes reconozcan con mayor facilidad el motivo e intencionalidad de la actividad. Plantearse objetivos individuales y colectivos sobre la visita, tambien es fundamental para que sea una visita enriquesedora y tranformadora. Al final de la salida es importante hablar sobre los objetivos planteados, si se cumplieron y de qué forma, que los estudiantes se puedan expresar de diferentes formas artisticas hace que la reflexión sea profunda y que la actividad se torne de colores, colores que ellos mismos pondrán.
ResponderEliminar1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro? .
R/ lo que más me gustó de la reserva fue la diversidad de especies que se encuentran en la reserva , desde aves , reptiles y anfibios .
2. ¿Qué aprendió?
R aprendí que hay diferentes formaciones de suelos en este caso la reserva rio claro su suelo es sobre piedra
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental. rafting , está experiencia puede potenciar el aprendizaje en las ciencias naturales a través de la observación del panorama , ya que. se puede analizar las diferentes formaciones de cuevas , las especies que lo habitan y la reflexión que se genera a través de la observación y el diálogo.
4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro? , ningúna
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias , la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?, reserva natural la Romera en Sabaneta
6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
R / antes: conocimiento sobre la condición de salud de cada estudiante , si tiene limitaciones físicas o cognitivas , autorización por parte de los padres de familia y el colegio , planeación de las actividades en el recorrido . . Durante: responsabilidad como maestro con los estudiantes, guía del lugar , recomendaciones antes de ingresar y normas a seguir ,. después: actividades de cierre y reflexiones.
1. ¿Qué fue lo que más le gustó de la Visita a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
ResponderEliminarEl impresionante paisaje geográfico del lugar cautivó mi atención, revelando la sorprendente capacidad de la naturaleza para florecer en los rincones más inesperados. Me maravillé ante la tenacidad de los árboles, que se aferraban con fuerza a la roca desnuda y alcanzaban tamaños asombrosos, desafiando las expectativas. Caminar sobre el lecho de mármol del río fue una experiencia inolvidable, pues el agua cristalina me invitaba a sumergirme y observar la abundante vida acuática que me acompañaba a lo largo del trayecto, creando una conexión íntima con este ecosistema único.
2. ¿Qué aprendió?
Durante mi visita, descubrí fascinantes aspectos del paisaje kárstico, un término que hasta entonces me era desconocido. Estos ecosistemas, caracterizados por formaciones rocosas calcáreas y una topografía única, me enseñaron sobre la extraordinaria capacidad de adaptación de la flora. Las plantas, enfrentadas a suelos poco profundos y escasa retención de agua, han desarrollado estrategias ingeniosas como raíces que penetran las grietas de la roca o hojas que capturan la humedad del aire, demostrando la resiliencia de la vida en condiciones aparentemente inhóspitas.
Además, me sumergí en la rica historia de Río Claro, un lugar donde la belleza natural y la huella humana se entrelazan de manera compleja. Aprendí que la formación de estalactitas y estalagmitas, esas majestuosas estructuras de carbonato de calcio que decoran las cuevas, puede verse afectada por la contaminación del aire o cambios en los patrones de drenaje causados por la actividad humana. Más impactante aún fue descubrir cómo la extracción de mármol y otras rocas sedimentarias para la fabricación de cerámicas y materiales de construcción ha alterado significativamente el flujo del río y la morfología del terreno circundante. Esta realidad me hizo reflexionar sobre el delicado equilibrio entre el desarrollo humano y la preservación de entornos naturales únicos como Río Claro.
3. Elija una de las experiencias vividas en la Reserva Natural (Caminata, Nado en el Río Claro, Rafting u otra). ¿Por qué la eligió? Describa cómo esta experiencia puede potenciar el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental.
La experiencia del rafting a lo largo de varios kilómetros del río me llevó a una profunda reflexión sobre la íntima relación entre este cauce y la vida cotidiana de las comunidades ribereñas. A lo largo del trayecto, el río nos reveló paisajes esculpidos por milenios de paciencia geológica, siendo la bóveda de mármol el epítome de esta belleza natural. Esta formación, un techo pétreo pulido por el incesante fluir del agua, dejó a todos los participantes del recorrido sumergidos en un asombro reverencial, evidenciando el poder transformador de la naturaleza.
Esta actividad se erige como un pilar fundamental para el aprendizaje vivencial de las ciencias naturales y la educación ambiental. En primer lugar, el río se convierte en un aula viva donde la biodiversidad de la región se despliega ante nuestros ojos. Observamos la interacción simbiótica entre la flora ribereña, que estabiliza los márgenes del río con sus raíces, y la fauna acuática y terrestre que encuentra refugio y sustento en este ecosistema. Este espectáculo natural nos permite comprender de manera tangible los delicados equilibrios ecológicos.
En segundo lugar, el recorrido también expone las cicatrices dejadas por la intervención humana. Vislumbramos cómo la extracción de recursos, la contaminación y el desarrollo no planificado amenazan la integridad de estas reservas naturales. Esta confrontación directa con la fragilidad del entorno despierta en los visitantes una conciencia ambiental profunda. La belleza cautivadora del lugar no solo inspira admiración, sino que también instiga un llamado visceral a la conservación, transformando a cada participante en un potencial guardián de estos tesoros naturales.
4. ¿Qué recomendaciones le haría a la Reserva Natural Cañón del Río Claro?
ResponderEliminarLa experiencia en Río Claro me ha llevado a proponer una transformación en la manera en que concebimos el turismo en áreas naturales. Es imperativo diseñar programas que trasciendan el mero disfrute recreativo y abracen un modelo de "turismo educativo ambiental". Estos programas deben facilitar una inmersión profunda de los visitantes en la ecología y conservación del lugar, convirtiendo cada excursión en una oportunidad de aprendizaje.
Imagino actividades donde los turistas, guiados por expertos locales, participen en tareas de monitoreo de especies, reforestación de zonas degradadas, o limpieza de cauces. Estas acciones no solo contribuirían tangiblemente a la salud del ecosistema, sino que también inculcarían un sentido de responsabilidad y conexión con el entorno. Además, talleres interactivos sobre la geología kárstica, los ciclos del agua, o la adaptación de la flora local, pueden transformar conceptos abstractos en experiencias palpables, enriqueciendo el bagaje intelectual de los participantes.
El objetivo es que cada visitante se marche no solo con recuerdos inolvidables de belleza y aventura, sino también con conocimientos que despierten una conciencia ambiental duradera. Este enfoque tiene el potencial de convertir a los turistas en embajadores de la conservación, quienes, inspirados por su vivencia educativa, difundan la importancia de preservar lugares como Río Claro en sus propias comunidades, creando así un efecto multiplicador en la conciencia ambiental global.
5. ¿Qué lugar recomendaría cercano a Medellín para potenciar el aprendizaje por libre elección de las ciencias, la educación ambiental y/o las matemáticas de la ciudadanía o comunidad en general?
La travesía hacia el Alto de San Miguel, cuna del río Aburrá, es un viaje revelador que nos confronta con el impacto gradual de la actividad humana sobre nuestro entorno natural. Al iniciar el ascenso desde el municipio de Caldas, se despliega ante nosotros una narrativa ambiental compleja, escrita en el lenguaje del agua y el paisaje.
En las zonas bajas, el río Aburrá se presenta como un testimonio sombrío de nuestra huella ecológica. Sus aguas, turbias y cargadas de desperdicios, reflejan la concentración urbana e industrial que caracteriza el Valle de Aburrá. Este tramo del río es un espejo que nos devuelve la imagen de nuestras prácticas insostenibles: vertimientos industriales, residuos domésticos y escorrentía urbana que ahogan la vida acuática y marginan la vegetación ribereña.
Sin embargo, a medida que ascendemos hacia el Alto de San Miguel, presenciamos una metamorfosis esperanzadora. El agua, gradualmente, se libera de la carga contaminante, tornándose más cristalina con cada metro ganado en altitud. Este cambio no es solo visual, sino un indicador palpable de la resiliencia natural. En estas alturas, alejadas de la presión urbana, la flora nativa recobra su dominio. Helechos, orquídeas y musgos tapizan las rocas, mientras que árboles como robles y yarumos crean un dosel protector. La fauna, antes ausente, reaparece: avistamos aves endémicas, escuchamos el croar de ranas y, con suerte, vislumbramos el sigiloso movimiento de pequeños mamíferos.
Este contraste dramático entre la parte baja y alta del río es una lección vívida sobre la capacidad de regeneración de la naturaleza cuando le damos espacio, y una advertencia sobre los límites de esta capacidad. El Alto de San Miguel no solo es el origen geográfico del río Aburrá, sino también un símbolo de lo que podríamos recuperar si adoptamos prácticas más armoniosas con el ambiente. Esta experiencia nos insta a repensar nuestra relación con los ecosistemas, a trabajar por la restauración de nuestros ríos, y a comprender que la salud de nuestras cuencas es un reflejo directo de la sostenibilidad de nuestras ciudades y nuestras vidas.
6. ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después para realizar una salida pedagógica educativa ambiental con estudiantes de secundaria?
ResponderEliminarAntes de la salida:
1. Preparación académica: Diseñar lecciones previas que introduzcan conceptos clave como ecosistemas kársticos, ciclos hidrológicos, o impactos antrópicos. Esto crea un marco teórico que los estudiantes podrán "anclar" a las experiencias directas.
2. Investigación del lugar: Los estudiantes pueden realizar proyectos de investigación sobre la historia natural y cultural del sitio, fomentando un sentido de conexión y expectativa.
3. Logística y seguridad: Obtener permisos, coordinar transporte, alojamiento si es necesario, y preparar kits de primeros auxilios. Informar a los padres y obtener consentimientos informados.
4. Preparación del equipo: Crear una lista de materiales necesarios (cuadernos de campo, binoculares, recipientes para muestras) y verificar que sean amigables con el ambiente.
5. Establecer normas de conducta: Discutir con los estudiantes el "código de ética ambiental" durante la visita, enfatizando el respeto por la naturaleza y las comunidades locales.
Durante la salida:
1. Aprendizaje experiencial: Diseñar actividades que involucren múltiples sentidos. Por ejemplo, en Río Claro, pueden medir la transparencia del agua en diferentes puntos o identificar adaptaciones de plantas en el karst.
2. Guías locales: Colaborar con expertos de la comunidad para profundizar en el conocimiento local y fomentar el respeto por las culturas indígenas.
3. Diario de campo: Alentar a los estudiantes a documentar sus observaciones, preguntas y reflexiones. Esto desarrolla habilidades científicas y de introspección.
4. Debates in situ: Organizar discusiones sobre temas observados, como el conflicto entre la extracción de mármol y la preservación del río.
5. Proyecto de conservación: Involucrar a los estudiantes en una actividad de conservación tangible, como la reforestación o el monitoreo de especies, para un aprendizaje-servicio.
6. Seguridad y bienestar: Mantener supervisión constante, especialmente durante actividades como el rafting, y asegurar momentos de descanso y reflexión.
Después de la salida:
1. Reflexión crítica: Sesiones donde los estudiantes compartan sus experiencias y reflexionen sobre cómo la visita cambió su comprensión del ambiente.
2. Proyectos de acción: Desafiar a los estudiantes a diseñar proyectos que apliquen lo aprendido en su comunidad, como campañas de concientización o planes de reducción de residuos.
3. Evaluación multidisciplinaria: Más allá de exámenes tradicionales, proponer ensayos, presentaciones multimedia o incluso expresiones artísticas que demuestren un aprendizaje integral.
4. Seguimiento a largo plazo: Establecer un "club ambiental" que mantenga contacto con los sitios visitados, monitoreando los proyectos iniciados y planificando futuras visitas.
5. Retroalimentación y mejora: Recopilar opiniones de estudiantes, padres y guías locales para mejorar futuras salidas.
6. Difusión: Alentar a los estudiantes a compartir sus experiencias en redes sociales, blogs escolares o medios locales, amplificando el impacto educativo.